LIVRO II
Lição 1: Cada uma das quatro questões que pertencem à ciência é, de uma forma ou de outra, uma questão do meio
b2l. Os tipos de questão— b26. Assim, quando nossa questão— b28. Por outro lado,— b32. mas para...
Lição 2: Se a definição que significa o quod quid de uma coisa pode ser demonstrada
a36. Digamos agora — b1. começando o que nós — b3. Poderia, quero dizer, — b7. E, além disso, n...
Lição 3: Se o quod quid significado pela definição pode ser demonstrado através de termos conversíveis
a12. O próximo passo— a14. Poderíamos argumentar— a18. pois se A é 'peculiar'— a19. e além diss...
Lição 4: Se o quod quid pode ser demonstrado pelo método de divisão
b12. Nem, como foi dito— b25. Pois por que não— b26. Além disso, que garantia— b28. O defensor ...
Lição 5: Se o quod quid pode ser demonstrado tomando-se o que é exigido para um quod quid
a6. Podemos, no entanto— a9. Ou a verdade é que,— a12. Além disso, assim como em— a20. O seguin...
Lição 6: Se o quod quid pode ser demonstrado por demonstração ou definição
b3. Para colocar de outra forma:— b7. Mas além disso, se a definição— b11. Além disso, sustenta...
Lição 7: As duas maneiras, lógica e demonstrativa, de manifestar o quod quid
a1. Devemos agora começar— a4. Ora, conhecer seu— a16. –comecemos, pois— a21. Além disso, sabem...
Lição 8: Não é possível em todos os casos alcançar o quod quid através da demonstração. Relação da definição com a demonstração
b22. Ora, enquanto algumas coisas — b28. Uma vez que se diz definição — b38. Outro tipo de defi...
Lição 9: O Propter quid pode ser manifestado em quatro gêneros de causas
a20. Pensamos saber— a24. Pois (a) embora o— a28. O seguinte exemplo— a35. Além disso, a causa ...
Lição 10: Como algo é demonstrado através de uma causa não simultânea com seu efeito. Como uma causa não simultânea com seu efeito é tomada como termo médio na demonstração
a10. O efeito pode ainda estar— a13. Por exemplo, a lua— a23. Mas e quanto aos casos— a24. como...
Lição 11: Como uma causa que não é simultânea ao seu efeito pode ser tomada como termo médio na demonstração
b1. Temos também que investigar— b12. O seguinte deve bastar— b23. ou, visto que, como dissemos...
Lição 12
Como, nas coisas que se geram reciprocamente, toma-se como meio na demonstração uma causa que não...
Lição 13: Características que devem estar presentes nos itens que constituem a definição que significa a essência de uma coisa
a22. discutamos agora — a24. Dos atributos — a32. São tais atributos — a34. Por exemplo, toda t...
Lição 14: Dividindo o gênero para investigar quais itens devem ser colocados em uma definição
b15. O autor de um manual — b18. Depois disso, tendo — b25. Divisões de acordo com — b30. Mas, de...
Lição 15: Dois erros são excluídos. O que é realmente necessário para constituir uma definição segundo o método da divisão?
a6. Definir e dividir— a7. No entanto, alguns sustentam— a11. Agora, em primeiro lugar— a13. Em...
Lição 16: Como buscar a definição de uma coisa examinando coisas semelhantes e dessemelhantes a ela
b7. Para retomar nossa exposição— b15. Posso ilustrar— b26. Além disso, toda definição— b28. É ...
Aula 17: Como investigar o porquê em problemas especiais. Como certos problemas concordam quanto ao propter quid, seja porque seus médios têm uma espécie de unidade ou são subordinados.
al. Para formular— a 13. Estamos agora considerando— a20. Contudo, um método adicional— a23. Al...
Lição 18: Coexistência de causa e efeito
a35. A questão poderia ser— b2. Pois, alguém poderia argumentar— b4. e cada um capaz de prova— ...
Lição 19: Se à unidade da causa segue a unidade do efeito, e vice-versa. Como causa e efeito se seguem mutuamente
a1. Pode a causa de um— a2. Talvez seja impossível— a4. Ora, é possível— a17. A verdade é que c...
Lição 20: Como conhecemos os primeiros princípios de demonstração
b18. Quanto às premissas básicas— b20. Já dissemos— b23. Mas há questões— b26. Ora, é estranho—...