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Lição 4: Se o quod quid pode ser demonstrado pelo método de divisão

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

b12. Nem, como foi dito— b25. Pois por que não— b26. Além disso, que garantia— b28. O defensor da divisão— b33. No entanto, respondemos, Após mostrar que o quod quid não pode ser demonstrado com termos conversíveis, o Filósofo agora mostra que ele não pod...

Lição 5: Se o quod quid pode ser demonstrado tomando-se o que é exigido para um quod quid

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

a6. Podemos, no entanto— a9. Ou a verdade é que,— a12. Além disso, assim como em— a20. O seguinte tipo a23. A questão é suplicada— a24. e como premissa— a28. Novamente, tanto a prova por— a34. Como então por definição Depois de mostrar que o quod quid não...

Lição 6: Se o quod quid pode ser demonstrado por demonstração ou definição

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

b3. Para colocar de outra forma:— b7. Mas além disso, se a definição— b11. Além disso, sustentamos que— b18. Além disso, é evidente— b26. Visto que, portanto, definir— b28. Mas isso seria— b30. todos os conjuntos de palavras— b32. nenhuma demonstração pode p...

Lição 7: As duas maneiras, lógica e demonstrativa, de manifestar o quod quid

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

a1. Devemos agora começar— a4. Ora, conhecer seu— a16. –comecemos, pois— a21. Além disso, sabemos— a24. Tantas vezes quanto tivermos— a28. Tomemos então— b15. Dissemos então Após investigar de modo dialético como a definição e o quod quid são conhecidos, ...

Lição 8: Não é possível em todos os casos alcançar o quod quid através da demonstração. Relação da definição com a demonstração

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

b22. Ora, enquanto algumas coisas — b28. Uma vez que se diz definição — b38. Outro tipo de definição — b39. Assim, a primeira significa — a2. Pois há uma diferença — a9. Por outro lado — a13. Nossa discussão, portanto, Após mostrar que, em alguns casos, o...

Lição 9: O Propter quid pode ser manifestado em quatro gêneros de causas

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

a20. Pensamos saber— a24. Pois (a) embora o— a28. O seguinte exemplo— a35. Além disso, a causa formal— a36. Por que os atenienses— b8. Isso não é menos b23. A propósito, aqui a ordem— b27. A mesma coisa pode existir— b35. De fato, há— a3. Dos produtos do hom...

Lição 10: Como algo é demonstrado através de uma causa não simultânea com seu efeito. Como uma causa não simultânea com seu efeito é tomada como termo médio na demonstração

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

a10. O efeito pode ainda estar— a13. Por exemplo, a lua— a23. Mas e quanto aos casos— a24. como nos parecem— a27. Ora, segundo esta teoria— a32. ser o intervalo de tempo— a35. E o mesmo argumento— a39. E é ainda uma Após mostrar como os quatro gêneros de ...

Lição 11: Como uma causa que não é simultânea ao seu efeito pode ser tomada como termo médio na demonstração

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

b1. Temos também que investigar— b12. O seguinte deve bastar— b23. ou, visto que, como dissemos,— b25. O mesmo é verdadeiro— b31. E no mundo dos fatos Após colocar a questão sobre se, nas coisas que não se tornam simultaneamente, o subsequente segundo a c...

Lição 12

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

Como, nas coisas que se geram reciprocamente, toma-se como meio na demonstração uma causa que não é simultânea ao efeito. Como se demonstra por meio da causa diferentemente nas coisas que ocorrem sempre e nas que ocorrem na maioria dos casos. b38. Ora, obse...

Lição 13: Características que devem estar presentes nos itens que constituem a definição que significa a essência de uma coisa

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

a22. discutamos agora — a24. Dos atributos — a32. São tais atributos — a34. Por exemplo, toda tríade — b2. Ora, uma vez que mostramos — b6. Ademais, que a síntese Após mostrar como o quod quid e o propter quid se relacionam com a demonstração, o Filósofo ...

Lição 14: Dividindo o gênero para investigar quais itens devem ser colocados em uma definição

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

b15. O autor de um manual — b18. Depois disso, tendo — b25. Divisões de acordo com — b30. Mas, de fato, a ordem — b35. Novamente, a divisão é a única Após mostrar quais devem ser as características dos itens que constituem a definição que significa a essência...

Lição 15: Dois erros são excluídos. O que é realmente necessário para constituir uma definição segundo o método da divisão?

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

a6. Definir e dividir— a7. No entanto, alguns sustentam— a11. Agora, em primeiro lugar— a13. Em segundo lugar, quando alguém— a19. Além disso, postular— a23. Ao estabelecer uma definição— a25. A primeira é viável— a28. A ordem correta será— a34. Nosso proced...

Lição 16: Como buscar a definição de uma coisa examinando coisas semelhantes e dessemelhantes a ela

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

b7. Para retomar nossa exposição— b15. Posso ilustrar— b26. Além disso, toda definição— b28. É também mais fácil— b3l. De fato, a clareza é— b38. Podemos acrescentar que se Após ensinar como investigar o quod quid segundo o método mais adequado, que é pel...

Aula 17: Como investigar o porquê em problemas especiais. Como certos problemas concordam quanto ao propter quid, seja porque seus médios têm uma espécie de unidade ou são subordinados.

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

al. Para formular— a 13. Estamos agora considerando— a20. Contudo, um método adicional— a23. Algumas conexões que requerem— a29. Outras conexões que requerem Após mostrar como se deve proceder para investigar o quod quid, o Filósofo agora mostra como se d...

Lição 18: Coexistência de causa e efeito

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

a35. A questão poderia ser— b2. Pois, alguém poderia argumentar— b4. e cada um capaz de prova— b16. Se, no entanto, não podem— b22. Além disso, que o— b25. Por outro lado— b32. Podemos, no entanto, sugerir Após mostrar como se deve investigar o propter qu...

Lição 19: Se à unidade da causa segue a unidade do efeito, e vice-versa. Como causa e efeito se seguem mutuamente

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

a1. Pode a causa de um— a2. Talvez seja impossível— a4. Ora, é possível— a17. A verdade é que causa,— a30. Se uma explicação— b7. Se premissas imediatas— b15. Quanto ao silogismo Tendo resolvido a questão que levantou, a saber, se da existência do efeito ...

Lição 20: Como conhecemos os primeiros princípios de demonstração

Comentário aos Analíticos Superiores LIVRO II

b18. Quanto às premissas básicas— b20. Já dissemos— b23. Mas há questões— b26. Ora, é estranho— b28. Se, por outro lado— b30. Assim, resulta que nem— b32. Portanto, devemos possuir— b34. E isso ao menos— b36. Mas através da percepção sensível— a1. e quando t...

INTRODUÇÃO

Comentário aos Analíticos Superiores

Há uma dupla operação do intelecto, como diz o Filósofo no livro III do De anima [6: 430a 26]. Uma é a intelecção dos simples, isto é, a operação pela qual o intelecto apreende tão somente a essência de uma coisa; a outra é a operação de compor e dividir. Há t...

Tradução portuguesa — versão de trabalho para revisão

Vida do Bem-aventurado Romualdo

Esta versão reúne, em sequência contínua, a tradução portuguesa da Vita beati Romualdi de São Pedro Damião feita ao longo desta conversa. O texto-base utilizado foi a tradução inglesa de Colin Ralph Phipps, Saint Peter Damian's Vita Beati Romualdi: Introductio...

Prólogo à Vida do Bem-aventurado Romualdo

Vida do Bem-aventurado Romualdo

Contra ti, mundo imundo, protestamos sem reservas: tens uma multidão intolerável de sábios insensatos, eloquentes quando se trata de ti, mas mudos quando se trata de Deus. Tens homens que, por meio de vã eloquência e filosofia vazia, sabem elevar-se arrogantem...